池田市城南 池田駅エリア 実績抜群の完全個別指導専門塾 個別指導シグマ池田校へお任せ下さい！

池田校マネージャーの長谷川です。

久しぶりに「学力向上の方程式」の話題です。

図は、インターネット上で、

ちょっと自慢げに流れてくる画像をマネしたものです。

２ケタ×２ケタの掛け算です。

数をケタごとに線で表し、交点の数が各位の掛け算の答え、

あとはそれを足す、という方法です。

これに似た工夫として、斜めに罫線を引いて、

計算をしてそれぞれのマスに入れる、という方法もあるようです。

なんて事はない？

そんな手間かけるほどのことはない？

その通りです。

でも、これを見ていて思ったのです。

３４×２３の計算の例でいうと、こんな筆算をする人が多いでしょう。

　　　３４
　　× ２３
＿＿１０２
＿+６８
＿  ７８２

繰り上がりが少ないので、あまりミスする人はいないと思います。

では、「４８×６７」ならどうでしょう。8×７＝５６、

５を小さく書くか、左手を広げて「５」をつくって、

4×７＝２８に小さく書いた５を足して…ミスしそうですね。

では、こう書いてみたらどうでしょう。

　　　４８
＿＿×６７
＿＿＿５６
＿＿２８
＿＿４８
＋２４
３２１６

「４８×７」、「４８×６０」を、

一行で書こうとするから間違えるのではないか。

分けて書いたほうが脳に対するストレスも

ミスする可能性も少なくなります。

難問というほどではないですが、大デカルトの教え

「難問は分割せよ」が、ここにも活かせるのではないか。

春の日の日曜日、そんなことを思ったのでした。

なお、中学3年生が春に習う（a+b)2なんて計算でも同じことです。

乗法公式なんて堅苦しく考えなくても

（まあ、これは後に因数分解がくるので仕方が無い面もありますが）

縦に並べて筆算すればええやん、

と自分自身が中学１年生の頃から４０年近く思い続けています。

• tweet
•